範成達意會，長歎一口氣，“唉！”任重而道遠。

一行人折騰大半天，打道回府。

作為江南大營的老熟人，呂元正問段曉棠，“看出什麼來？”

段曉棠：“軍士知其然不知其所以然，往昔或許就是上司讓前進兩步，左轉三步之類。”

“一旦上司不能領會陣法意圖，全抓瞎！”

呂元正：“有沒有解決辦法？”

段曉棠吞吞吐吐，“練兵也要練將。”

武俊江想到前一陣，段曉棠想讓他們出題考新入營的將官，頭皮發麻。

他們像是能出題的人嗎？

段曉棠之所以遲疑，是因為在大吳待得越久，越能體會到這裡風氣。

練兵，底層軍士學習的無非技巧；但練將，就涉及到兵法陣法等等原理。

惜技，不隻是匠人。

各家傳承不一樣，這是將門吃飯的本事。

呂元正陷入和範成達一樣的困境，“唉！”

半晌後，提出一個折中之策，“讓他們回家，多向親長討教一二。”

這是不得已的辦法，各家傳承有多有少，有些嚴格的，隻有嫡支能學。

傳下來的東西各有側重，就算親長能教，又能教多少。

將門親子關係向來簡單粗暴，一教一學，指不定出多少暴力事件。

而這隻能解決，將門出身有傳承的將官的學習問題。

像尹金明李開德這些新提拔起來的，沒有根基的“泥腿子”，又該怎麼辦？

回到大營時，一天都快過去。

段曉棠把底下的小將官們召來公房，複盤訓練情況。

如今右武衛軍士的要求，除了體能，還有文化。

段曉棠最開始不敢做的太明顯，先讓認字，後來逐步發展到會寫。

字跡稱不上筋骨，許多人連支正經毛筆都沒有，隻能以指或樹枝在沙地上作畫。

有一回，武俊江開玩笑，說：“外頭都傳，右武衛的人，能吃會做字寫得難看。”

是揶揄也是佩服。

前兩項是物資充足，後麵一項，能寫就一定會認，士人夠不上，但能和一般的庶民拉開差距。

往後退役返鄉，東家若不計較，說不定能做一個，記流水賬的賬房。

段曉棠默默聽尹金明彙報，順便觀察一群小將官。

大致分兩類，一種將門出身，家裡多少有些根底。另一種就是因功擢升，不管家底如何，在軍事一項“一窮二白”。

體能訓練進度，先進和後進之間差距不大。

倒是孫安豐分管的兩個旅，文化學習上和其他旅拉開頗大距離。

所有軍士都是打亂來分的，孫安豐若不是開局天胡，全摸著讀書人。

就是在這方麵多下了功夫，才能把成績提上來。

事後段曉棠一問，果不其然，孫安豐多趁休息時間，教導軍士《五字經》。

武力不高，愛寫點酸詩，也不是沒好處。

會後，段曉棠將尹金明等人留下來。

孫昌安打量公房內一乾人等，都是原先左廂軍的骨乾。

暗道段曉棠召集心腹，想商量何事？

段曉棠開門見山，“你們認字了，去年至今，看過那些書？”

李開德摸不著頭腦，“黃曆算麼？”

段曉棠直言，“兵書。”

這些人的底細，段曉棠都清楚，除了尹金明家富裕念過書，其他都是普通農家。

劉耿文一頭霧水，他連市麵上有哪些兵書都搞不明白。

其他人亦如是。

尹金明最後開口，“我買過《孫子兵法》，但有些文字，不解其意。”

除了《孫子兵法》，他還買了段曉棠提過的《三國誌》，感覺更複雜。

段曉棠：“若有不明白的地方，可以來問我。如果我也不清楚，就去找能說清楚的人。”