段曉棠哪怕這種時候不該生出比較的心思，也忍不住暗暗將杜喬和柳恪兩人比較，還是杜老師“專業”。

柳恪做的也不差，友情幫忙頭回上崗，有這樣的表現已經很不錯，比李君璞白湛那種天馬行空滿嘴跑火車的強多了。

白秀然按住太陽穴，“我算知道為何將《司馬法》放到最後了。”

戰爭是仁慈的，閨閣女郎都不信。

祝明月連忙招呼柳恪，“二郎講了這般久，不如歇一歇，喝點水潤潤嗓子。”

“嗯。”柳恪雖不通兵事，但自信照本宣科的本事不差。“段郎君若是有不明之處，還請直言。”

段曉棠右手支著腮歪著頭，“我再看看。”

書上說的不一定是對的，哪怕在當時是正確的，放到如今也可能不合時宜。

經過數本兵書的熏陶，段曉棠的文言文閱讀水平直線上升，閱讀淺顯的不會有大問題。

而兵書，是所有書籍中，最大白話的。

段曉棠聽過柳恪翻譯過一遍的《司馬法》，便知道它價值到這裡為止了。

目前閱讀的所有兵書中最久遠的一本，其中的某些思想就在之前的閱讀的書籍中有所體現，是為舊酒裝新瓶。

書讀完了，以後該怎麼辦？

段曉棠現在迫切需要找個人好生聊一聊往後的規劃。

李君璞估摸著時間，適時推門進來，看見幾人坐在桌子周圍，旁邊是一隻柳三郎騎著竹馬繞著桌子跑。

“學完了？”

段曉棠緩緩點頭，“嗯，接下來讀哪本？”

李君璞給出一個十分模糊的答案，“看你的興趣。”

白秀然：“啊？”

段曉棠的興趣是不讀書，李君璞不可能不知道。

李君璞挑一個空位坐下，“你手下有一千人，該想的是如何練兵用兵。”

李君璞給人好讀兵書的印象，是因為他隻能讀兵書。

理論是理論，實踐是實踐，會讀書不代表會打仗，武將的水平終究要在戰場上檢驗。

這一兩個月給段曉棠填鴨喂下去的兵書，隻為在她心裡種下一顆種子，搭出一個架子。

李君璞：“將之前的幾本兵書重讀，試試個人理解，少說花十幾年。”

最後一步，便是自成一家。

但從古至今，能走到第二步的武將寥寥無幾。

段曉棠聽到話的第一反應，佩服你們的治學態度。

幾本書加起來不到十萬字，耗費十幾年時間。遙想當年百萬小說看下來也不過幾天時間。

祝明月：“說的是看山是山，看山不是山，看山還是山。”

段曉棠捂住臉，死去的閱讀理解記憶又在攻擊我。

李君璞不通禪意，愣了好一會兒，方才說道：“大概是這意思。”自己都不太確定。

何時中譯中譯中的交流都這麼困難了！

好不容易結束一階段的學習任務，假期和荷包裡的錢一樣，總是不夠。

段曉棠經過短暫的休息再回到工作崗位，為老吳家的江山發光發熱。

安排好訓練任務，十個旅帥輪流帶訓。段曉棠靠在點將台旁邊的柱子上，悠哉悠哉地從懷裡掏出幾張白紙。

紙上繪著的是平時觀摩其他團隊訓練的軍陣陣圖，昨日休沐歸家，李君璞又將其中疏漏填補上。

段曉棠原本想在軍中尋找軍陣訓練相關的書籍，結果是沒有，根本沒有公共學習資源。

將士們怎麼學習呢？兩種來曆，一種是將官家傳，另一種就是跟在主將身邊學習，學到幾分全憑各人本事。